Week5

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ รายวิชาภาษาอังกฤษ สัปดาห์ 5 ระหว่างวันที่ 9 – 13 กุมภาพันธ์ 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์: เข้าใจและสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และแต่งประโยค Present Simple Tense ได้ สามารถใช้คำศัพท์ในประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา รวมทั้งมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
5	1	เนื้อหา/โจทย์ - Phonics (ai, j, oa, ie, ee, or) - Present Simple Tense คำถาม - How to pronounce? - What does it mean? - What is it? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Wall Thinking (ชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - หนังสือ Finger Phonics 3 - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ ครู - ทบทวนคำศัพท์และความรู้เดิม - กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้หนังสือและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูทบทวนคำศัพท์จากหนังสือ Finger Phonics 3 โดยการให้นักเรียนอ่านออกเสียงและแปลความหมาย - ครูสุ่มนักเรียน 1 คนออกมาทำท่าประกอบแล้วให้เพื่อนในชั้นเรียนทายและออกเสียง เช่น d d drum, u u under เชื่อม - ครูแจกบัตรรูปภาพให้นักเรียน จากนั้นครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ เช่น gurgle, umbrella - นักเรียนแสดงท่าทางประกอบจากคำศัพท์ที่ครูอ่านพร้อมอ่านออกเสียง เช่น g g gurgle, u u umbrella - ครูเขียนตัวอย่างประโยค Present Simple Tense เช่น I can see an umbrella. You can see a fish. She cans see lollipop. He cans see octopus.    - นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคและแปลความหมาย ใช้ นักเรียนเขียนประโยค Present Simple Tense โดยใช้คำศัพท์จากหนังสือ Finger Phonics 3 อย่างน้อย 10 ประโยค	ชิ้นงาน นักเรียนเขียนประโยค Present Simple Tense ภาระงาน - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงและแปลความหมายได้ถูกต้อง - สามารถแต่งประโยค Present Simple Tense ได้ถูกต้องตามหลักภาษา - สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - จดจำคำศัพท์และสามารถเขียนได้ถูกต้อง - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
	2	เนื้อหา/โจทย์ - Phonics (ai, j, oa, ie, ee, or) - Present Simple Tense คำถาม - What do you think? - What does it mean? - Can you guess the vocabulary? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Wall Thinking (ชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - หนังสือ Finger Phonics 4 - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ ครู กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้หนังสือและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูแนะนำหนังสือเรื่อง Finger Phonics 4 มาเปิดให้นักเรียนคาดเดาเสียง Phonics - ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์จากหนังสือ Finger Phonics 4 จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตามครู เชื่อม - นักเรียนสะกดคำ อ่านออกเสียง แปลความหมายและแสดงท่าทางประกอบ - นักเรียนคาดเดาความหมายของคำศัพท์ และท่าประกอบจากหนังสือFinger Phonics 4 - ครูและนักเรียนออกเสียงคำศัพท์ คนละ 1 คำศัพท์ไม่ซ้ำกันพร้อมทำท่าประกอบ เช่น b b bird, h h happy, p p pink ใช้ - นักเรียนเขียนคำศัพท์ อย่างน้อย 6 คำ พร้อมวาดภาพประกอบ ตกแต่งให้สวยงาม - นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้ครูฟังทีละคน	ชิ้นงาน นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงและแปลความหมายได้ถูกต้อง - สามารถคาดเดาเสียง Phonics จากหนังสือ Finger Phonics 4 ได้ถูกต้อง - สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้ - สามารถเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบได้ถูกต้อง ทักษะ - จดจำคำศัพท์และสามารถเขียนได้ถูกต้อง - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
	3	เนื้อหา/โจทย์ - Phonics (ai, j, oa, ie, ee, or) - Present Simple Tense คำถาม - What did you hear? - What does it mean? - Did you remember? - How to pronounce? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Wall Thinking (ชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - หนังสือ Finger Phonics 4 - คลิปวิดีโอ Alphablock - train - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ ครู กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้หนังสือและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูทบทวนคำศัพท์โดยใช้หนังสือ Finger Phonics 4 ให้นักเรียนอ่านออกเสียงและแสดงท่าทางประกอบ - ครูเปิดคลิปวิดีโอ Alphablock – train จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นการคิด What did you hear? How to pronounce? เชื่อม - นักเรียนสะกดคำ อ่านออกเสียง แปลความหมายและแสดงท่าทางประกอบ - นักเรียนฝึกตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษ เช่น sun, gold, umbrella - ครูเขียนคำศัพท์จากหนังสือ Finger Phonics 4 แล้วสุ่มนักเรียน 1 คนออกมาแต่งประโยคสั้นๆ เช่น I can see a bell. She cans see a fish. - นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคและแปลความหมายพร้อมกัน ใช้ นักเรียนเขียนประโยคPresent Simple Tense ทำเป็นการ์ตูนช่อง ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน นักเรียนเขียนประโยค Present Simple Tense ภาระงาน - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงและแปลความหมายได้ถูกต้อง - สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้ - สามารถเขียนประโยค Present Simple tense ได้ถูกต้อง ทักษะ - จดจำคำศัพท์และแปลความหมายได้ถูกต้อง - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา