Week2

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ รายวิชาภาษาอังกฤษ สัปดาห์ 2 ระหว่างวันที่ 19 – 23 มกราคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ : สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์พยัญชนะต้นและท้ายคำได้ถูกต้องตามหลักภาษาผ่านหนังสือนิทานเรื่อง A Hopeful Tail รวมทั้งสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายจากแบบฝึกหัด Phonic ได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
2	1	เนื้อหา/โจทย์ - Review - Phonics (s, a, t, i, p, n) - Phonics (c, k, e, h, r, m, d) คำถาม - How do you feel today? - What is this? - What does it mean? - Did you remember? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Show & Share (นำเสนอชิ้นงาน) - Wall Thinking (ชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - หนังสือ Finger Phonics 1 - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ  ครู - ทบทวนคำศัพท์และความรู้เดิม - กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้หนังสือและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูนำหนังสือ Finger Phonics 1 มาให้นักเรียนทบทวนการอ่านออกเสียงพร้อมกันช้าๆ - ครูเปิดเพลง Phonics ให้นักเรียนฟังก่อน 2 รอบ ใช้คำถาม What did you hear? จากนั้นให้นักเรียนร้องตาม เชื่อม - นักเรียนฝึกตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษ เช่น a a apple, s s snake, t t tennis - นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และแสดงท่าทางประกอบ - นักเรียนร้องเพลง Phonic Song และฝึกออกเสียงด้วยตนเอง - ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอกลงในสมุด โดยครูเป็นคนอ่านออกเสียงและแสดงท่าทางประกอบ - นักเรียนช่วยกันเฉลยและเขียนคำศัพท์บนกระดาน ใช้ - นักเรียนทำแบบฝึกหัดทบทวนคำศัพท์จากหนังสือ Finger Phonics 1 - นักเรียนอ่านออกเสียงและแสดงท่าทางหน้าชั้นเรียน	ชิ้นงาน  แบบฝึกหัดทบทวนคำศัพท์จากหนังสือ Finger Phonics 1 ภาระงาน - การอ่านออกเสียงคำศัพท์หน้าชั้นเรียน - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง - สามารถเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบได้ถูกต้อง - สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
	2	เนื้อหา/โจทย์ Phonics (c, k, e, h, r, m, d) คำถาม - What do you think? - What does it mean? - What did you hear? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Wall Thinking (ชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - หนังสือ Finger Phonics 2 - เพลง Phonics - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ ครู - ทบทวนคำศัพท์และความรู้เดิม - กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้หนังสือและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูเปิดเพลง Phonics ให้นักเรียนฟังก่อน 2 รอบ ใช้คำถาม What did you hear? จากนั้นให้นักเรียนร้องตาม - ครูแนะนำหนังสือเรื่อง Finger Phonics 2 จากนั้นให้นักเรียนคาดเดาว่ามีเสียง Phonics ตัวไหนบ้าง   เชื่อม - นักเรียนร้องเพลง Phonic Song และฝึกออกเสียงด้วยตนเอง - นักเรียนคาดเดาเสียงตัวอักษรจากหนังสือเรื่อง Finger Phonics 2 - ครูเปิดหนังสือให้นักเรียนดูก่อนคร่าวๆ จากนั้นพานักเรียนอ่านออกเสียงและแสดงท่าทางประกอบ -นักเรียนเขียนคำศัพท์บนกระดานอ่านออกเสียงและแสดงท่าทางประกอบ ใช้ นักเรียนเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบจากหนังสือ Finger Phonics 2 ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน  นักเรียนเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบ ภาระงาน - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงและแปลความหมายได้ถูกต้อง - สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้ - สามารถเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง ทักษะ - จดจำคำศัพท์และสามารถเขียนได้ถูกต้อง - สามารถร้องเพลง Phonics ได้ - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
	3	เนื้อหา/โจทย์ - Phonics (c, k, e, h, r, m, d) คำถาม - How do you feel today? - What do you think? - What does it mean? - What did you learn? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Show & Share (นำเสนอชิ้นงาน) - Wall Thinking (ชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - หนังสือ Finger Phonics 2 - เพลง Phonics - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ ครู กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้หนังสือและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูสุ่มนักเรียน 1 คนพาเพื่อนอ่านออกเสียงและแสดงท่าทางประกอบพร้อมแปลความหมาย - ครูเปิดเพลง Phonics ให้นักเรียนฟังก่อน 2 รอบ ใช้คำถาม What did you hear? จากนั้นให้นักเรียนร้องตาม เชื่อม - นักเรียนร้องเพลง Phonic Song และฝึกออกเสียงด้วยตนเอง -นักเรียนนั่งเป็นวงกลม จากนั้นครูนำบัตรคำศัพท์และรูปภาพไปวางไว้ตรงกลางแล้วออกเสียง เช่น n n net พร้อมทำท่าประกอบ แล้วให้นักเรียนเดินไปหยิบบัตรคำศัพท์และรูปภาพ - ครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด Phonics (s, a, t, i, p, n) นักเรียนเติมคำที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์ ใช้ - นักเรียนทำแบบฝึกหัด Phonics (s, a, t, i, p, n)เช่น _ nake, _ port, _ and ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม - นักเรียนอ่านออกเสียงจากแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน	ชิ้นงาน  แบบฝึกหัด Phonics (s, a, t, i, p, n) ภาระงาน - นักเรียนอ่านออกเสียงจากแบบฝึกหัด - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงและแปลความหมายได้ถูกต้อง - สามารถเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง - สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้ ทักษะ - จดจำคำศัพท์และแปลความหมายได้ถูกต้อง - เข้าใจการใช้คำศัพท์ให้สอดคล้องกับรูปภาพ - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา